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播撒阅读种子 润泽美好童年——荔湾区青少年阅读提升工程真光中英文小学专场研讨活动
添加时间:2018-5-17 9:37:56 浏览次数:44 来源:本站

为了推动全校阅读活动的深入开展,全面推进青少年阅读事业的发展。2018年,我校在荔湾区青少年阅读提升工程精神的引领下,积极、扎实开展大阅读活动,力争把学校打造成“学校有书香气,老师有书卷气,学生有书生气”的书香校园,全面提升人文素养。5月16日,在区教育发展研究院余仁生院长、梁丽文老师、张文锋老师的带领下,区各实验学校的行政、老师一行到我校实地指导大阅读活动的开展。

 

 

区教育发展研究院余仁生院长、梁丽文老师、张文锋老师区各实验学校的行政、老师到我校莅临我校大阅读活动工作


活动伊始,四年(3)班的韩秋凤老师展示了一节师生共读《乌丢丢的奇遇》的阅读交流课。课堂上,不难看出韩老师个人的文学素质很高,课堂驾驭能力强。学生们各抒己见,乐于表达自己的阅读理解和感触,分享自己对阅读的感受。通过阅读交流,学生将读物中的知识、价值观内化成了自己的东西。同时,知识积淀,语言表达,小组合作、交流,品格的塑造等各方面能力、认识都上了一个新台阶!

 


韩秋凤老师和四年(3)班的孩子们呈现了一堂优秀的阅读课


课后,梁丽文老师愉快地与孩子进行交流互动,了解孩子的阅读深度,孩子也在一问一答中使得自己的阅读“沉淀”更厚了。实验学校的行政、老师对我校浓郁的书香氛围、精心布置的阅读成果展示栏、各班别具一格的阅读印迹的展示等,不时驻足欣赏,拍照留念,连声赞叹。

 

区教育发展研究院梁丽文老师与孩子进行交流互动

 

 

 

我校优秀阅读成果展示


 

各实验学校行政和老师认真翻看我校优秀阅读成果


课例展示后在一楼会议室进行了阅读研讨交流会。首先由语文教研组长徐毓敏老师就学校阅读工作的开展情况作专题汇报。徐老师介绍了我校2018年的阅读推进计划、分享了我校在营造阅读氛围、教师阅读成长、阅读制度保障、阅读平台搭建等方面的点滴经验。

 

我校语文教研组长徐毓敏老师汇报我校阅读工作的开展情况


接着,实验班代表周秋霞老师和韩秋凤老师也就本年段的阅读之旅作经验分享。周老师主张用好教材,开启“悦读”模式;讲究开掘资源,拓宽阅读广度;巧妙借助绘本,推进阅读深度,真正抓住学生读书兴趣这个“牛鼻子”,在学生的心田里播下阅读的种子。韩老师则在 “授之以渔(学习的方法)得之养鱼(创新方法去源源不断的学习)的阅读思想的指导下开展活动,善于结合自身的兴趣、优势来塑造班级阅读特色,注重班级阅读氛围的布置,阅读成果的呈现,经典文化的传承积淀等。

 

实验班代表周秋霞老师就本年段的阅读之旅作经验分享


 

实验班代表韩秋凤老师就本年段的阅读之旅作经验分享

然后,梁丽文老师对展示的课例进行了点评,并提出下阶段的工作方向。梁老师鼓励实验班的老师要发挥自身优势,在大阅读目标的引领下,结合本校的实施方案,制定实验班的特色阅读规划,让阅读回到自然的状态。与此同时,希望每个学校要有自己的目标意识、自己的阅读特色,从而形成整个区的“区块链”。在阅读工作的推进中做到阅读群体大、阅读内容大、阅读形式多样,使阅读为学生的全面发展奠定基础。

 

区教育发展研究院梁丽文老师对展示课例进行点评及指出未来努力的方向


最后,余院长做了总结性的发言。余院长指出,阅读是提高教育质量的第三只脚,并建议主题研讨要有以下几个特征:1.问题聚焦的意识,同时通过研讨,衍生新的问题;2.研讨活动要有学校关于大阅读工作常态化、课程化的特征,要有学校为进一步丰满“大阅读”内涵做出的积极探索;3.要有成果意识,对每一次研讨的结果要及时反思和总结,不断积累,最后形成各校开展大阅读活动的经验,或者是课程。4.要有实验意识,大阅读工作目标和成果形成,功夫在平时,不要把承担主题研讨当做一个终极任务,这是个日积月累的工作。5.强调研究活动没有统一标准,统一模式,需要各校、各位老师加强学习、自行摸索、大胆开拓,多层次推进,并勇于实验。只有紧扣大阅读的步伐,才能在阅读的平台上添砖加瓦,形成一道绚丽的风景。

 

 

区教育发展研究院余仁生院长对我校本次研讨活动作总结性发言


教育发展研究院的领导,对我校呈现的阶段性阅读成果给予了高度的评价及认可,并勉励我们继续坚持、一步一个脚印地做好大阅读的推进工作!路漫漫其修远兮,我校将在区的领导下,积极向其它学校学习,继续努力探索推进大阅读工程的进一步发展。在学生的心灵播下阅读的种子,让其生根、发芽、成长……


 

全体参与我校专题研讨活动的领导及老师合影留念

   
 
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